教师服务直通车
  • 做有想法的未来教师
  • 作者:杨静,孙慧玲,杨珍球
  • 策划编辑:张凯
  • ISBN:978-7-5680-7358-5
  • 图书开本:B5
  • 出版日期:2022-01-07
  • 定价:48.00元
  • 重点项目:
    • 暂无
  • 新形态教材:
    • 视频资源
  • 所属丛书:暂无
图书简介

本书是王昌胜“我们”工作室暨北师大未来学校研究中心托管的基地学校——郑州市郑中国际学校(小学部)老师们三年来的“半月谈”选编。引领教师做研究是促进教师专业成长的重要途径,而叙事研究是其中最核心的方式之一。100多位老师,三年时间,4800篇文章,50多万字,通过精选、整理、串连,从中能看到老师们对教育教学的思考与实践,看到每个人渐渐成为为“有想法”的未来教师。本书共分为七个篇章,两大版块。前五个篇章,从师生关系到课堂改革,从班级管理到家校合作,可以看到老师们对于教育教学的种种思考,感受到老师们正在成为“有想法”的人;后两个篇章从学科管理、教师研究两个方面,揭密学校为什么能让老师成为“有想法的人”。

作者介绍

杨静:王昌胜“我们”工作室核心成员,北师大中国教育创新研究院未来学校研究中心骨干,郑州市郑中国际小学科研主任。发表文章20多篇,受邀全国各地讲座50多场。在学校主要从事科研工作,引领教师做研究,同时帮助教师修改推荐发表文章60多篇,主编《新时代教育》专刊一期,郑中国小教师专业成长杂志《研谈》三期。

书籍目录

儿童研究是教师的第一专业1



1. 别被“经验”所左右3

别轻易给孩子戴“注意力不集中”的帽子4

“慢慢来”不是慢吞吞5

哭是因为在乎7

别让身高差影响了我们的关系8

孩子需要“被看见”,而不是“被赞美”9

2. 中等生是最需要关注的群体11

我叫“中等生”12

神秘的来信14

一篇作文的故事16

3. 追问事情“背后的原因”18

老师,你有一双透视眼吗?19

不做磨蹭的“小蜗牛”21

揭开谎言背后的秘密23

愿意接受的才是有效的25

4. 教学有时候需要另辟蹊径27

你敢不敢28

不穿衣服的小人儿29

“如他所是”而非“如我所愿”31

美术课上的“加减法”33

黑板涂鸦事件35

打破,从内部开始37



1. 用研究的方式做事39

静悄悄的变化40

被打断的作业讲评课42

从发言看学习45

打破,从内部开始49

你的孩子有“我们”意识吗?51

“尽力”和“借力”哪个更有效?53

考不好的墨墨55

2. 规则从孩子中来57

关于规则的两点思考58

我们这样来发言61

3. 了解孩子是怎样学习的63

探寻“最真实的学习过程”64

别让生字“孤单失群”66

可笑的渔夫68

“顺应孩子的思维特点”真的落地了吗?70

一堆沙子72

将固定流程与随机学习相结合74

不要刻意给孩子设限76

科学课可以这样上78

4. “小策略”解决“大问题”80

情境的力量81

玩转“微作业”84

把国学装进生活里86

教师是河道疏浚工87



1. 管理的出路在“理”89

我们班的小课间90

课间打闹真的无解吗?92

让控制音量成为一种习惯94

我们班的组长“站谈会”96

被“承包”的生日课98

惩罚你不能打扫卫生100

爱的晚安电台102

2. 通过阅读来引导行为104

书是甜的105

将阅读进行到底108

3. 用班级文化营造磁场111

让每面墙壁会说话112

一年级的小豆豆115

先锋车站的故事117

“一枝独秀”不如“花团锦簇”119



有家长相伴,教育更有力量121



1. 避免无效沟通123

家校合作“AB案”124

谁才是问题的主角?128

2. 家长是教育的合伙人130

家校合作那点事131

谁家孩子不是学习的料?134

不一样的课堂136

3. 家长会有N种打开方式138

家长会要“基于问题”139

开一场“分享式家长会”141

你是我的眼143



一切资源皆课程145



1. 紧紧围绕育人目标147

粒粒皆辛苦148

带着问题去旅行150

2. 抓住节日的内涵153

我们这样过中秋154

小记者诞生记156

不一样的冬至节158

不要轻易下结论159

3. 每个年级都有主打课程161

背上小书包,我要上学校162

难忘的十岁课程165



4. 把学科活动做成丰富的课程169

嗨森秀170

美术“加”173

没有观众的演出176

5. 每位老师都是一门课程178

不一样的美食课堂179

跟我一起学编程181

6. 让孩子学会选择183

第五次拒绝184

我们这样过元旦186

人人都是管理者189

1. 体量越小,越能找到归属感191

管理层级下放以后192

居委会的张大妈194

2. 行政部门是为大家服务的196

管理就是为大家服务197

流程有异,结果不同199

3. 做事就是发展人201

我不会,但我愿意试试看202

这事我来负责204

足球操比赛206

大课间变形记208

管理是发现、激励和唤醒210

主动研究才有生长力213

1. 研究是教师成长的密码215

小话题研究216

今天你“谈”了吗218

三个女人一台戏221

2. 把例会办成教师分享与研究的大平台223

学生给老师开会224

例会研究的话题从哪里来228

3. 阅读是教师成长的重要途径231

注意力的四种品质232

课堂的“干货” 234

让知识“扎根”236

4. “分享”蕴藏着巨大的能量238

分享会,不仅是分享239

参考文献244

后记246

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